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国际班可成为推动“课改”的新力量?

2013-05-14 16:33 来源:南宁新闻网—南宁晚报 作者:

  国际课程本土化,本土课程国际化

  国际班是否成为推动“课改”的新力量?

  “在国际班的课程改革上,我们成了广西第一个‘吃螃蟹’的人。”南宁二中国际部副主任、广西新课改英语学科专业组成员周春萍在接受采访时表示,课改是教育发展的一个必然阶段,不仅仅是普通班级需要课改,国际班由于其特殊性更应该进行相应的改革。“国际班旨在培养与国际接轨的优秀学生。西式教育讲究‘批判性思维’,而我们的教育更多采用的是‘传授式’教学,这就需要国际班在课程设置及教学上都进行相应改革,使国际课程契合本土学生需要,使本土课程能与世界接轨。”周春萍表示,国际班的课程设置及评分体系也可以成为普通班级课程改革的借鉴。

  中西教育差异推动国际班课改

  “中国教育和美国教育最直观的区别在于学时上的不同,中国的中学生几乎一整天都要在学校里奋斗,包括晚自习。而美国中学生每天下午3点后就可以享受属于自己的时间。”来自美国的外籍教师John Richardson告诉记者。John如今是南宁二中国际班的托福导师。“美国的课堂大多比较愉快,老师可以采用各种行之有效的方法来教育学生,包括播放视频、辩论,甚至给学生唱歌等,而中国的课堂则比较严肃一些,学生很认真,老师也很认真。”John表示,一开始学生都不能适应他上课的方式,而他也因为上课没有人回答问题而尴尬。在相处过程中,他慢慢把中西方的教学方式进行融合,例如不时播放有关美国文化的视频,或是在课堂上通过唱歌的方式记单词,让学生慢慢适应西方活跃的课堂氛围。

  “美国学校考察学生,不仅仅看个人成绩,还要看他的社会实践能力、个人素质等。美国的中学生几乎都会在课后进行一些义工活动,来丰富自己的课外生活,从中学习知识,我读中学的时候也做过很多志愿工作。”John表示,如果想要在国外申请到好学校,给人一个好印象,那么丰富的课外实践和义工活动必不可少,这就需要国际班在课程设置上多开设一些社团活动、课外活动等课程,这样学生到国外才能够顺利进行过度和衔接。

  改革从修改课程结构开始

  在南宁二中国际班各学科新课程结构表上,记者看到,原来的生物、地理及信息技术课程被删除,而音乐美术、社团活动等较“活跃”的课程则是每周必不可少。而在对学生的考核上,学业课程成绩仅占总成绩的40%,活动课程则占60%,其中课堂活动与作业站35%,课外活动占25%。“这样的评价体系和课程安排可以让学生更加重视平时的成绩和表现,养成自主学习的能力和好习惯。”周春萍表示,改革后的课程表更加注重学生参与到教学中,也更加注重培养学生健全的人格,唤醒他们学习的热情和内在的潜力。

  而对于被删除的生物等三门学科,周春萍解释这并不是完全取消了学生对这三门学科的学习,而是因为在国际班的西方课程里也包含了这几门学科的内容,为了不重复学习,也为了减轻学生压力,中方课程对这几门课进行了删减。“课改的实质就是唤起老师的教学热情,唤醒学生的内在潜力,唤醒本我,塑造人格,建构人生发展体系,让学生发展走向健康之路。”周春萍表示,国际班的课改,主要目的在于让有出国打算的学生提前做好各方面的准备,培养出具有跨文化意识,具有国际视野的优秀学生。但是对国际班学生来说,对母语和历史的学习同样不能少,这样才能让他们在了解中国辉煌历史的基础上,拓宽国际视野,提前打好出国前哨战。

  “按照国家课改标准,新课标要求教育学生要以人为本,关注学生的精神发展和认知特点,满足学生发展的需求,并让学生通过学习培养良好的品德和心智情感,培养学生运用学科知识和技能分析、解决问题的能力。”周春萍表示,不论是不是国际班,课改都是势在必行。而国际班对课程设置和评价体系的改革,也是对时下“新课标”要求的响应和探索,其教学方法和评价体系值得借鉴。(记者 王雨)

编辑:汤洁葵


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