马山县：推进学前教育集团化办园提高保教质量

南宁云—南宁新闻网讯（记者罗宁通讯员黄继剑黄冠超）近年来，马山县以列入自治区学前教育集团化办园改革试点县为契机，通过协作共建、资源共享和发展共促，推动提高幼儿园管理水平和保教质量。目前，该县共有幼教集团2所，成员园31所，在岗教职工556人，在校生5211人。2022年，辖区2个集团通过持续帮扶指导，分别帮助2所成员园顺利通过南宁市示范幼儿园、南宁市示范乡镇（街道）幼儿园复查评估。

建立“一带多”协作共建机制，摆脱单打独斗局面。一是组建幼教集团。设立集团理事会和监事会，理事会和监事会成员均在集团成员学校内产生，理事会作为决策机构，负责审定集团“三重一大”等事项，监事会作为监督机构，负责监督集团重大事项管理情况。每个教育集团设立1个龙头幼儿园作为主体，其他幼儿园向龙头幼儿园递交加盟申请。二是采取“托管型”办学模式。幼教集团采取“＋校”的办学性质和“托管型”办学模式，即龙头园和成员园结对协作，集团成员学校均为独立法人。集团龙头园对成员园全体校级领导有任免建议权，成员学校校长（园长）兼任龙头学校副校长（园长），不占龙头学校（幼儿园）校级领导职数，成员学校重大事项由集团理事会集体决策，发挥集团管理效能。三是建立准入退出机制。出台《马山县中小学幼儿园教育集团申报管理办法》《马山县教育集团化办学准入条件及标准》，明确申报成立教育集团和申请加入教育集团的对象、条件、流程等内容，制定龙头园、成员园职责。建立退出教育集团机制，规定集团化学校合作时限一般为6年，可根据需要适当延长不超过3年，合作期满后自动退出教育集团，其他情形退出按程序评估审定后办理。

健全“一体化”资源共享体系，改变优质教育格局。一是建立人才轮岗交流机制。开展集团内校级领导、中层管理人员、学科教师轮岗交流。龙头园向成员园派出校级领导、中层管理人员、学科教师担任成员园相应岗位的工作，对应的成员园相应派出人员到龙头园跟岗学习，引领成员园教育教学管理和教科研发展。双方派出人员身份性质不变、工资关系和福利待遇仍归属原单位，对参与轮岗交流的龙头园人员，在岗位聘任、评先评优等方面予以倾斜。二是建立学习培训统筹组织机制。龙头园每学期在集团内组织开展课堂教学展示等，按照学科分组，各学科教师进行集体备课、教案设计、遴选代表执教展示课并进行教学反思、评课分享，学科名师或骨干进行评课示范或点评。集团统筹人才培养、培训、评价、考核工作，每学期负责对成员学校教职工开展学科培训、教师专项培训、入职培训等。三是建立优质资源共建共享机制。统筹使用集团园相关场馆及设施设备，提高教育资源使用效益。通过紧密型教研、组建学科科研团队，围绕课堂教学共性、瓶颈问题等定期开展项目研究；通过专家引领、名师工作室、青蓝结对等形式，提升课堂教学和教科研的有效性。龙头园牵头建立集团学校优质课程资源库，共享优质特色课程资源、教学资源、教师培训研修和教科研成果等。自成立幼教集团以来，共双向互派校级领导、中层管理人员、学科教师373人;开展学习培训及各类教研活动12期，受教育教职工1288人次。

构建“集约化”发展共促体系，积聚面向未来胜势。一是建立综合办学评估机制。制定中小学校幼儿园优质教育集团评估标准，集团挂牌成立一年后，开始从集团办学模式、办学规模、管理创新、教科研联动、教育教学质量、教师队伍建设、办学成效等方面对集团实行“龙头校＋成员校”的综合评价考核，以此作为对教育集团和集团管理团队评价考核的重要依据，促进集团化办学健康优质发展。二是注重推动实现特色发展。倡导各幼教集团、龙头园和成员园要和而不同，各具特色，避免同质化发展。注重把关注质的提升与量的扩张紧密结合起来，立足自身幼儿园底蕴，实现特色发展，优质幼儿园在输出品牌、师资、管理上下功夫，大力推进优质幼儿园的标准化建设和规范化、科学化管理，增强“输血”、“造血”功能。

编辑：韦玮

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值班编审：黄登

（作者：罗宁黄继剑黄冠超)