三级联动·代表委员说③｜边境地区城乡教育发展不均衡 “国门学校”来解决

新闻眼：2024年全国两会期间，广西日报-广西云充分发挥“区市县三级联动”的传播渠道优势，实现“报网联动”，并联合市县融媒体中心，推出全国两会特别策划“代表委员说”系列融合报道，邀请各级人大代表、政协委员，就我区经济社会发展的相关难点热点问题，回应社会的关切和期待。

本期一起来看看各级人大代表、政协委员围绕解决边境地区城乡学校教育发展不够均衡的问题开展了哪些讨论。

3月8日《广西日报》第007版推出“基层连线”栏目，刊发了《关于解决边境地区城乡学校教育发展不够均衡的问题，代表委员这样建议——优化教育资源配置办好“国门学校”》一文，详细内容如下↓↓

期待

凭祥市友谊镇平而村党总支书记、村委会主任冯礼忠：

我是中越边境崇左凭祥市的一位边民，比较关注边境的教育问题。

凭祥市友谊镇属于边境乡镇，目前有各类学校13所、专任教师139人、学生1624人。近年来，凭祥市高度重视教育均衡化发展工作，取得了显著成效。但我发现部分学校还存在办学硬件条件相对薄弱、师资专业性不强、对开齐课程开足课时重视不够等问题。

各位代表、委员对解决边境地区城乡学校教育发展不够均衡，推动边疆民族地区高质量发展，有什么好的意见、建议？

回应

全国人大代表、崇左市高级中学副校长黄花春：

作为一名教育系统的全国人大代表，我一直关注边境教育事业的发展。我建议从以下几个方面解决边境地区城乡学校教育发展不够均衡的问题：

一是优化布局，加大投入。根据边境地区人口分布特点，组织崇左市4个边境县（市）结合实际做好中小学、幼儿园布局调整，优化教育资源配置，确保学生能够就近入学，减少异地就读现象。同时，增加对边境地区学校的经费投入，改善办学条件。重点打造40所边境“国门学校”，加强“国门学校”校园文化规划与建设，营造良好的育人环境，形成“一校一品”育人文化。

二是深化教学改革，不断提升教育教学水平。加强优质资源推广应用，将崇左市荣获自治区级优秀基础教育教学成果奖的3个案例在边境地区学校进行推广应用。积极实施组团式教育沿边帮扶项目，通过帮扶学校的帮扶，让受援学校在创新校本教研等方面得到进一步提升。抓好集团化办学及学区制改革，形成市（县）+乡（镇）+村点教育教学发展共同体，促进乡村学校教学水平和教学质量提升。

三是加强师资培训，持续推进教师队伍建设。统筹优质教育资源，继续加强对边境县学校的对口帮扶力度。通过政策倾斜，进一步提高边境地区教师待遇水平；通过多重优待教师政策叠加，吸引更多优秀教师到边境民族地区任教。同时，国家和自治区在培养培训经费上给予更大支持，加大对边境农村地区教师的补充、培训和保障力度，使教师补得进、教得好、留得住。

四是强化数字教育，全力提升教育信息化水平。推动边境民族地区学校信息技术设备的更新，建立数字教学资源库，促进远程教育和在线学习平台的发展。推进乡村薄弱学校的信息技术平台建设，切实缩小城乡学校信息化教育资源的差距。

全国政协委员、百色市副市长古俊彦：

办好边境地区教育，对解决边境群众急难愁盼问题，实现“民生安边”，促进稳边固边具有重要意义。我建议聚焦四个方面发力：

一是以学校布局的合理化为边境群众就近就便入学提供保障。坚持边境地区学校不撤并，边境自然村教学点及幼儿园应设尽设、应建尽建，办好“国门学校”，合理规划城区学校建设。

二是以学校建设的标准化为重点，缩小区域教育差距。对标优质均衡发展要求，加快校舍建设和教学仪器设备配备，推动办学条件提档升级，实现“校校达标”“项项达标”。

三是以城乡教育一体化为重点，缩小县域城乡教育差距。推行集团化办学，实施“强校带弱校”。坚持“输血”与“造血”并重，实施好国家乡村振兴教育人才“组团式”帮扶，提升边境地区教育教学质量。

四是以师资配置均衡化为重点，缩小校际办学质量差距。深化中小学教师“县管校聘”“校长职级制”改革，教师补充向边境倾斜，全面落实教师待遇，提升边境教师从教荣誉感，以待遇“留人”，以荣誉“留情”，以事业“留心”，建设边境地区高素质专业化教师队伍。

凭祥市人大代表、凭祥市第一幼儿园副园长方雪芬：

建议凭祥市借助县域学前教育普及普惠迎国检及推进县域义务教育优质均衡发展的契机，着力解决边境地区城乡学校教育发展不够均衡的问题。

首先，要进一步完善边境学校的基础设施设备，改善办学条件。其次，继续推行和完善0—3公里内边境幼儿园减免保教费和伙食费及给予学生营养膳食的补助。再次，要优化集团化办学，助力城乡学校之间教育指导及“手拉手”教育教学帮扶工作。最后，要加大对边境乡村学校教师的培训力度和音体美学科人才的引进。

希望通过这一系列的措施，进一步缩短边境城乡学校教育的差距，促进城乡教育的均衡发展，让边境的孩子在家门口就能享受到与城里孩子一样高质量的教育。